他开始听我说话。我接着说：“嘟嘟，知不知道什么叫‘耐心’？”他说：“我不知道。”我说：“没关系，不知道也没关系，爸爸告诉你，耐心就是牛奶还没来的时候，咱们也可以不哭。”这是先播下种子。
第二天，他要喝大牛奶，他妈妈去冲牛奶了。我又过去陪着他说：“嘟嘟，爸爸昨天给你讲过什么叫‘耐心’，你还记得吗？”他说：“记得。”然后，他开始回忆内容，说：“没有大牛奶也不哭。”我说：“很好，来，试试看。咱们能不能表现出耐心，咱们尝试一下，表现出耐心来给妈妈看看。”他就努力忍了一会儿，这时候，他妈妈过来了。
此时，要赶紧抓住这个机会去塑造他的行为，告诉他这个做法就叫作“耐心”。所以，我立刻跟他妈妈说：“你快来看，你儿子表现出耐心了。”我对嘟嘟说：“你刚刚表现的这个行为就叫作‘耐心’，你真棒，你已经学会了。”
那么，他学会了吗？小孩儿学东西真的是很快的！
后来，嘟嘟4岁的时候，我在家里玩手机，他说：“爸爸，我要看你的手机。”我就跟他讲“耐心”，他就说“忍耐”，他的理解变化了。他给耐心的定义是要能忍耐，不断地在改变自己对这个词的理解。
嘟嘟是受情感引导的方式教育长大的，我获得收获是在他3岁左右的时候。这期间，我几乎没有见过他大哭大叫、大喊大闹，我带他逛玩具市场，一点儿都不担心。他说：“爸爸，我想要这个玩具。”我说：“这个比线上贵很多。”他立刻就能放下，等我以后给他买。
他能够和我商量和沟通事情。有一次，嘟嘟从幼儿园的校车上下来，我们小区一个小姑娘想去我家玩。我就问那个小姑娘：“如果你妈妈不同意你去怎么办？”因为她妈妈经常怕给我们添麻烦。小姑娘说：“那我就求求妈妈。”嘟嘟就在旁边接了一句：“求求妈妈是没用的。”紧接着，他又补充了一句：“比这更没用的是哭和闹。”
我觉得他说的话有意思，就问他：“嘟嘟，那你说什么有用？”他说：“沟通。”
他在3岁的时候知道通过沟通能够解决各种各样的问题。
他跆拳道考级，要考“蓝绿带”，需要抬脚把一块木板给踢断。他连着踢了三脚，都没踢断。根据规则，踢三脚踢不断就失败了。教练瞪了他一眼，就拿着板去让别人踢。
我看嘟嘟站在那儿有点儿发慌，玻璃门外一群家长就说“糟了，过不了了”，大家都很替他担心。
大家都踢完了，考官就开始点评每个小朋友的表现。点到我儿子时，刚说了他的名字，还没点评，嘟嘟突然举起一只手说：“请考官再给我一次机会。”
全场的家长都在外边看，都愣住了。有人说：“这个孩子还能这样说话。”
考官也一愣，他也不知道这个孩子为什么会说这样的话。
嘟嘟接着说：“我只要一个机会。”他在跟考官沟通。
考官犹豫了，他不知道该不该松这个口。外面很多家长在那儿说，“给一个机会”“给一个吧”，大家都被孩子感动了。
当然，外面的声音是影响不到考官的。考官后来在里边沉默了一会儿说：“好，就给你一个机会。”
嘟嘟就去踢，“啪”，一脚就踢断了，拿到了蓝绿带。
结束之后，我进去很开心，其他家长也很开心，都过来说：“小伙子，你真棒！”
这时候，我立刻确认他的情感，我蹲下来问他：“嘟嘟，你刚刚有什么感受？”作为爸爸，我必须让他了解自己的感受。
他说：“我刚才憋得眼泪都快出来了。”
实际上，我看到，我的孩子是快哭了。
我说：“如果这个考官不给你机会，你该怎么办呢？”这个问题很重要，要让孩子知道有可能会遇到挫折。
他说：“要是不给我机会，我就好好练，下次再考。”
这时候，用情感引导的方式可以帮助他学会一种品质，我选择了教他学会什么叫作“坚持”。
我还是和他目光对视，我跟他讲：“嘟嘟，你刚刚的表现，爸爸真的很高兴。”
他说：“为什么？”
我说：“因为你刚刚表现出的这个行为叫作‘坚持’，有很多事我们真的轻易地就放弃了。但是，如果我们再努力坚持一下，不放弃有可能就能成功。所以，你今天的表现很棒，爸爸很高兴。”
他很快就理解、学习和体会到了什么叫“坚持”。
他当时非常开心地跑起来。
无条件的爱有边界
一个孩子的行为是从父母的身上学会的，有一句话特别重要——“孩子是父母的复印件。”既然是复印件，有问题就要找原件。
所以，大部分孩子身上的问题都在父母的身上有所反映。如果你觉得你的孩子难于沟通，那么很大程度上是因为父母根本没有尽到这个责任，没有教会他怎么去做。
多年前，我坐火车看到一个母亲带着一个八九岁的小男孩。一路上，两个人都在打。小男孩一直吵、一直叫，母亲就使劲儿地掐他——唯一的方法就是掐他。掐到那个孩子哭，疼了就再哭。母亲说“那我不要你了”，就把他扔到另外的车厢去了。两个人一路都在疯狂地打斗。
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