孩子打架到底怎么办
樊登：幼儿园里，孩子被别人揍了，到底应该怎么处理？教他揍回去呢，还是忍？
李跃儿：我经历了两个失败案例。
一个孩子每天回去说：“爸爸，今天谁谁谁没打我。”
爸爸一听“谁谁谁没打”，就认为每天都有人打他的孩子。
爸爸教孩子：“明天他打你，你就打他。你能打人却不打是道德品质高尚，本来应该打你不敢打叫‘窝囊’。”
第二天，孩子一进教室，先叉着腰，脚尖绷得很直……
芭学园注重每个孩子的自我特质，各路“神仙”都有，大家见怪不怪了，横就横吧。
可是当天晚上，爸爸就打电话了，要拍桌子了，说孩子今天回来，眼睛哭得红肿。
我就问老师：“为什么哭得这么厉害？”老师说这孩子今天不知道为什么去打各种各样的人。别人正弯着腰，他去在别人脊背上打一拳。
这个孩子还没有练习打人的技术，他总是打人家一下就等着。有的孩子练了打人的技术，打完就跑。
所以，当天这个孩子跟很多孩子打了架。
我问他爸爸：“你在家做了什么？”他说：“孩子老被人欺负，我今天早晨教他反击。”
我说：“你知道孩子反击谁吗？”
他说：“当然反击那个打他的了。”
我说：“孩子完全没有概念，他光记住了要打。他打那些没惹他的人，而面对打他的人，他不敢打，这是人的本能。”
这是一个失败的案例。
还有一个失败的案例。芭学园是混龄班，混龄班是想让孩子的社会环境更复杂，孩子的社会性能力建构得就更好，因为一个人不会从小到大都在同龄人中生活。
有一个爸爸想象混龄的环境中，大孩子一定会欺负小孩儿。
他的孩子快要入幼儿园了，他就去教孩子打人。家里不能打妈妈，爸爸就让孩子拿着玩具打他。爸爸假装被打倒，让孩子有成就感。
快入园的时候，孩子有一天拿了个盘子扔过去，把爸爸的头打伤了。这时，爸爸也想到了，如果孩子在芭学园把玩具扔出去，打伤其他孩子，那就出大事情了。
他问我怎么办。他说：“孩子以前不打人，是我把他训练成这样的。”
我只好给他讲了在芭学园关于打架的概念。
国际儿童发展心理学机构给人们30条建议，其中有一条就是小小地打一架，因为6岁之前的孩子打架，顶多一个小拳头，打得稍微疼一点儿，也不会伤到生命，但是通过打架，孩子就比较了解，跟别人互动还有一个打架模式，打了架也不过如此。
如果一个孩子在童年没打过架，到13岁如果有人横一些，想要从他身边过去，他就很害怕，害怕就会招致这个人本来不想打都要打他。如果处理得不好，就会陷入巨大的危险，因为十三四岁的孩子是最冲动的时候。
为了使一个儿童内心抗得住人与人的冲突事件，我们比较希望孩子在6岁之前，能够经常有一个吵架、打架的机会。现在，在芭学园，孩子如果互相吵起来了，老师会密切注意。芭学园第一批的孩子，是要打得需要老师干预的时候老师才上前。
打架对人类成长是有好处的，就像孩子走路的时候，摔跤对他有好处。如果他不摔跤，将来摔倒了以后，两只手都没有反射性的支撑行为，自然的自我保护机制就没了。
现在的文化氛围，第一认为打架是不好的，第二是家长内心承受不了。我还是比较怀念孩子能打架的时候，男孩很英气的样子。
当孩子回家说自己和其他孩子打架了之后，家长可以这样回应：
第一，家长的心里不要认为孩子是受害者。
孩子有架打说明孩子跟其他人在互动。最可怕的是孩子在群体中被忽略了，没人跟他玩、没人理，孩子的社会性能力就建构不起来。
人类社会中，不论你是谁、具有什么能力，都是通过为他人服务获得生存机会。所以，如果你不能感受他人、不能体贴他人、不能了解他人的需求，将来会无法生存。
第二，不要把打架当成欺负。
欺负在好的学校氛围里是很好的，如果一听打架，家长马上当成欺负，家长自己就有受害者心理。受害者心理会把打架无限地想象、放大，家长就开始愤怒、开始攻击，把孩子的社会环境破坏了，孩子只好被孤立。一旦孤立，对孩子的社会性能力的建构就很麻烦。
孩子在6岁之前必须建构社会性能力，此时的孩子没有评估能力、判断能力。如果6岁之前，一个男孩想要和一个女孩玩，可是这个女孩不理他，他不会太难过，会继续邀请她和自己一起玩。这样持续一年，男孩都没有自我评估，是不是自己不够好，对方不和自己玩，或者是对方太坏了，不和自己玩，他没有以上的评估。
到了6岁以后，他成熟了，会觉得我可能不够好，人家都不喜欢我，或者他们都是坏人，我不要跟他们来往，那就麻烦了。
6岁之前，你会发现，孩子在跟人交往的时候，是完全不进行这样的评估的，他会一门心思地按照苍天给他的任务去完成社会交往。
第三，孩子哭诉的时候，家长唯一的办法就是平静地去倾听，不要加任何评论。
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