代注恒用“五指教育”保护了学生们的天赋，让他们的潜能或者技能不但不会被分数扼杀，而且还能够得到褒奖和展示机会，赢得信心和荣耀。
代注恒班里最有名气的学生，也是能够引起很多专家惊讶的学生。巧合的是，这两名学生居然就是一个姓马，一个姓牛。
马雄是个又黑又瘦的同学，他最大的特长就是耐力惊人，几乎可以跑一整天不停歇，而且速度还不慢，学校曾经让他参加过一所体校的马拉松训练，16岁的他能在2小时40分钟正负5分钟就跑完全程，如果能够坚持进行专业训练，很可能未来还能代表国家队参加世界著名的六大马拉松赛和亚运会甚至奥运会。
马雄在学校就赢得了一个响亮的绰号“跑不死的野马”。
后来因为一些原因，马雄并没有走上专业的马拉松运动员的道路，这在代注恒来说还是一个不小的遗憾。
当时和马雄齐名的还有一个学生叫做“吃不饱的牛魔王”。这个同学叫做牛顺平，食量惊人，身材中等的他一般能够吃下三四个普通男生的饭量，极限甚至能够吃下五个男生的饭量。牛顺平小时候家里特别穷，一有机会就使劲吃，吃一次就能管上三五天，也不知道是不是这个并非有意的“训练”使他产生了这样异能，就好像牛有几个胃，先吃进去以后在反刍一样。
不能不说，世界上真的存在不少的巧合，而巧合才能产生故事。如果世界上毫无任何巧合，一切都是平淡无奇的，那就太没意思了。
姓马的学生马雄不是大胃王，恰好特别能跑，就像马一样。姓牛的学生牛顺平不是跑不死，就像牛一样能吃。
有一个学期，两人成为了同桌，于是大家也就开始叫“牛头马面”或者“马跑牛吃”这种戏谑的叫法。
代注恒的学生中只有少数是精于某项特长而其他一窍不通的，绝大多数学生还是能够做到二者兼顾或者多者兼顾的。
好些特长比较明显的学生成绩其实都保持的不错，要么在中等，甚至还有的能够达到优等。
有时候，代注恒为难的是，某个同学既没有特长，而且成绩还在靠后的位次，就好像是什么都不行一样。这个时候代注恒就会想办法挖掘他们的潜在特长和能力。
代注恒把每个孩子既当成学生，又当成朋友，还当成自己的弟弟妹妹，全心全意为他们服务，为他们着想，提醒他们有计划的安排自己的人生历程，有计划的去树立目标和实现目标。正因如此，他才能那么受学生的欢迎。
往往不喜欢代注恒的学生恰好是那种既无特长又无成绩的学生，他们总是将成绩不理想的原因强加于代注恒这个班主任没有集中精力抓学习，带领学生们不务正业。
代注恒带着7班的81个同学一直从高一走到高三，除了高一开学的时候从其他班转入5个同学以外，全班没有一个同学辍学，当然，在高二高三的时候也从来没有接收来自其他学校转学而来或其他班级转班而来的同学。
代注恒给曹休言开玩笑说：“这就是我的子弟兵，81个子弟兵，不但能以一当十，而且能人所不能，汇聚各类人才！81个个子弟兵，这数字，牛气！”
曹休言笑着说：“你的子弟兵不但是项羽的子弟兵，能上战场，而且还是孟尝君的门客，各有各的能耐哟。你很不错，为国家为社会培养的是文武全才，全能人才！”
代注恒曾经的同寝朱长征就对朋友说：“我们学校有个奇葩，简直是奇葩中的奇葩，奇葩世界冠军！他除了长相以外什么都和人不一样。”
朋友根本无法明白朱长征的意思，问道：“其实每个人的长相才是不一样的，你说出了长相之外什么都不一样，到底怎么个不一样，是行为、思想和言谈吗？”
“这还不至于，饮食不一样，难道他还吃饲料不成？要不就是我们用嘴吃，他用鼻子吃？”朱长征其实是个百无禁忌口无遮拦的性格。
“是不是他上课很不一样？”
“是很不一样。他用画画和画几何图形的方式来讲解***思想和***理论，你见过没有？不知道的人还以为是上美术课呢。”
“不是吧，画画的方式？***思想和***理论？不可能的，简直无法想象。我们大学的时候这些公共课都是千篇一律的念经一样啊。”
“你自己去听过就知道了。他还用音乐欣赏的方式讲解经济常识。”
“什么哦？音乐和经济？风马牛不相及啊。你在吹牛吧！”
“他就是这样做的。他还用体育课的方式来上哲学课。”
“这个，这个，好像有点意思，这个好像我觉得有一点可行性。哲学本就包括了所有知识。”
“岂止一点意思，他让学生到操场去打了20分钟篮球，然后才开始给学生们讲解哲学中的整体和部分以及因果关系两课。”
“这么神奇吗？哎，有效果吗？”
“反正成绩有时候好有时候坏，准确说应该是开始比较差，后来越来越好，一次比一个更好。”
“那就是大家更加适应了，这个人有点本事。”
“他还让学生在教室里做生意，让学生直观的体会价值、使用价值、价值规律什么的经济学知识，还鼓励学生利用这些知识去打创业的基础。”
小主，这个章节后面还有哦^.^，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！