精神胚胎要在母亲的体外去完成，从没有到有，形成精神的婴儿，即一个人的立场、观点、感受、思维模式、行动模式。这要经历六年才能够诞生。
每一个阶段发展某一个特殊的生命成长任务，被称为“某一个关键期”。
《关键期关键帮助》讲的就是如何给孩子提供精神成长的营养食粮。孩子出生了，我们知道要给他喂奶，奶粉里的营养成分如何才能具足，但只知道喂养他的物质身体，不知道喂养他的精神是非常可怕的。一个人将来成为什么样的人，是由心智模式所决定的。孩子特别积极、热情或者特别被动，都是神经元连接起来的心智结构所决定的。如果6岁前不注意养育，6岁以后想把孩子“改造”成一个热情的人，很难。
让孩子充分地体验成长的规律，这是人类最宝贵的东西，是苍天送给我们的礼物！
安全关键期，也叫“秩序关键期”。从一个摇摇晃晃的水的世界，从一个永不平静的噪声很大的世界，突然经历了一次苦难，来到世界上，完全不同的处境势必令人感到恐惧。
就像直升机把我们空降到一个陌生的区域，不知道这里到底有多危险，内心充满恐惧。如果有一个人站在远处对你微笑，你就会感觉这里是安全的。那么，远处微笑的人就是安全参照点。
安全关键期就是要把以前在妈妈肚子里的经验作为参照点。婴儿要跟妈妈有一段体外孕期，六到八周要跟妈妈的身体在一起，闻到妈妈的味道，听到妈妈的心跳，适应妈妈的气息。这样，他觉得来到这个世界，自己是安全的。
当他能把周围的环境完整地记忆下来，铭刻在大脑皮层中的时候，可以作为安全参照点，这个环境就是他的窝了。所有的小动物首先信任的是自己的窝，因为妈妈一定会把窝建在非常安全的地方。
他会刻板地记录下环境里所有元素的位置和排列，以及完整的形象。比如，在他刚出生的时候，家里的灯在哪里，如果换位置了，他就会焦虑。
这个时间大概有两个月，但有的人会延续到1岁多以后，有的到2岁还会持续敏感。
没有建立好安全感的孩子，会用一生发展的力量、生活的力量、为社会创造价值的智慧来寻求安全感。这是很可怕的，因为不能确定他做的事情是不是完全有建设性，还有可能是破坏性的。比如，有人得到的钱已经够花了，但还是拼命地要。
没有建立好早期的安全感的孩子，非常黏妈妈，本来跟妈妈在一起还在哭，还让妈妈别走。当然，如果是妈妈晚上回来晚，孩子不停地找妈妈，这未必是安全感没建构好。因为儿童的第一依恋人一定是父母，如果父母跟他的互相依恋关系建构得比较牢固，妈妈不在的时候，他会很难受。如果妈妈没有按正常的时间回来，破坏了他的秩序，他焦虑是正常的，反而这种安全依恋是一个非常好的情况。
人类的神经是从头往脚逐步发展的。吃手最早是从两个月开始，四个月开始能够抓东西往嘴里送，六个月就达到高潮，七个月就开始逐渐朝手过渡了，九个月过渡到手的敏感期。我每次看到很多家长不让孩子吃手，让他把手从嘴里拿出来，都特别悲伤，觉得浪费了很珍贵的发展行为。
儿童是通过外显行为去积淀内在的精神内涵的。起初，人类的神经元是没有连接的，当孩子出生后受到环境刺激，才开始连接不同的信息。
比如，嘴巴啃到东西了，来自嘴的刺激让神经元快速地连接，连接后就形成了心智模式。到了手的敏感期，见了危险的东西、不能动的东西、可能动的东西，如何去决定动哪些不动哪些、喜欢哪些不喜欢哪些，依赖口的敏感期所建立起来的心智模式。
在口的敏感期，有人看到孩子出牙就给磨牙棒，这让他只有一个感觉。其实，啃到不同的东西，大脑的神经元有不同的体验和不同的连接，可以刺激神经元更多地连接。当全世界只剩下磨牙棒，就浪费了口的敏感期的发展。
还有人给安慰奶嘴，我看着可惜死了、心疼死了。安慰奶嘴只有一种感觉，只满足吸吮的需求，并没有发展大脑。
口的敏感期和手的敏感期是重叠的。孩子的一个行为模式建立起来以后，碰到新的东西，他不知道如何处理新的东西，会用旧有的模式去处理。比如，放在口里试一下，然后再决定如何用手去支配它。人类的经验就是新旧交替的。
到了腿的敏感期，所有孩子都出现同一种情况。以前，他会用脚走路，也会踏步，但是到脚的敏感期，他的脚突出地对他所踩到的环境非常痴迷，爱走不平的地面。
比如，一个小孩儿爬台阶，爬上去、下来，再爬上去。皮亚杰的发展心理学主张人类所有发展行为的本质都是愉悦，为了寻求愉悦，就会出现循环动作，大脑开始发展。
处于腿的敏感期的孩子，爱走地面肌理特别丰富的地方。比如，下水道的井盖，或者地面砖的洞洞里长点儿草的地方。
如果你硬要把他抱起来，不让他走，他就哭、踢、闹。
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