●永远不要回读
我们在阅读时可能会遇到一时难以理解的内容，有的人会采取反复阅读的方法来加深理解。其实，回读是阅读的大忌，要高效阅读，就要戒掉回读的习惯。
回读会打乱阅读的节奏，这是毋庸置疑的。试想我们原本在按顺序阅读一本书，视线迅速移动，摄取纸面文字，大脑也飞速运转，理解文字内容，就在这时，忽然读到一个难以理解的陌生概念，于是视线停留在那一句或几句话上，注意力也全部集中在那个难以理解的问题上。这样一来，原本的阅读节奏和思路都要给一个难以解答的疑问让道，便没有精力继续阅读了。
进一步来说，要理解不太熟悉的概念，机械地重复也不是最好的方法。事实上，一篇文章、一本书自成逻辑，一般不会存在一个孤立的概念。一本书中若首次出现一个难以理解的概念，通常都会在后面的内容中详述或者举例说明，此时中断阅读而苦思冥想，或者放下书本去查阅工具书，反而错失了得到解答的时机。即使阅读者通过回读理解了这个概念，也是得不偿失的，因为阅读者处于阅读状态时，注意力高度集中，若骤然转移到一个概念上，急于寻求解答，思维方式会发生转变。由于反复阅读留下“残影”，在后续阅读中可能会忽视其他重要内容。
逐字阅读会让阅读者陷入细节中，从这一点来说，回读也是一样。就像我们在阅读中通常不会对偶然看到的生僻字追根究底一样，一句话、一段话对于整本书来说只是很小的一部分，过于关注一字一句而忽略整体是不值得的。退一步来说，如果有一个概念重要到非弄清楚不可，否则之后的阅读便寸步难行的地步，那么，的确应该通过重复阅读或者别的途径弄懂。但是，弄懂的时机不是在发现这个概念的时候，而是在读完某个完整的章节之后。要想进行高效阅读，就应该将一个完整的章节作为阅读的基本单元，而不是一个概念、一段话。
跳读练习：《建筑的意境》（选段）
建筑结构、形体与内部空间概念（节选）
一根横梁、两个梁头下面各立一棵柱子，就是一个最简单的构架，在力学上，这根横梁被称为“简支梁”，即简单地被支承着的梁。这个构架，可以用石头来构成，事实上，古埃及和古希腊就广泛地使用了它。但石头却并不擅长于这种任务，横梁稍长一点，长于抗压却很不抗弯的石梁，自己就折断了，即使上面没有支承多少外力。西方自古罗马以后，这种做法逐渐退位，而代之以拱、券或穹窿。
几千年来，中国却长期以木结构为本位。木材质量较轻，加工容易，纤维肌理沿树木纵向延伸，将其用作横梁时，处于受拉状态的梁的下缘纤维可以很好地承受外力。而且，属于柔性材料的木梁具有一定的挠度，即横梁中部可以略向下弯转而不致折断（只要在建造以前将横梁事先制成中部略向上弯的形状，进行视觉矫正，并不容易察觉到这种挠度。事实上，除非是出于装饰，整体属于轻质结构的木结构横梁并不需要这种处理）。这样，我们就可以取得一种跨度比柱径大出很多的梁架，满足内部空间的需要。
木结构梁架主要为抬梁式，是以两根立柱承托大梁，梁头柱顶支承檐檩，梁上立两根短柱，其上再置短一些的梁和檁，如此层叠而上，最后，与诸檩条垂直，铺列椽条，承托屋面。重量通过各层梁柱层层下传至大梁，再传至立柱。抬梁式结构拥有较大的跨度，用在较大规模的屋宇如殿堂。
另外还有穿斗式，檩子较细，每条檩子下多有直达地面的柱子，或中隔一至两条短柱再以长柱下达地面，横向以多条水平穿枋将各柱联系起来。两根长柱之间的短柱骑到穿枋上。穿斗式的檩、柱密而细，结构更为轻便，但落地柱较多，不适宜需要大空间的大型建筑，多用在民间规模较小的屋宇如厅堂，南方尤其多见。也有三排架或五排架屋宇，中间几个排架是穿斗式，左右山墙是抬梁式。
萧默《建筑的意境》（中华书局，2014）
以上内容选自萧默的《建筑的意境》，文中有许多材料力学名词和术语，如“简支梁”“挠度”等文中有描述，也有建筑基本名词如“梁”“檩”“柱”“椽”等文中并未提及具体所指。因此，关于后两段所述“抬梁式”和“穿斗式”结构，没有专业基础的阅读者无法在脑中绘出相应的图像。但是，我们仍然可以通过作者的描述理解两种建筑结构的大致形貌、特点、区别和实际应用。我们没有必要反复阅读这两段文字，甚至可以跳过那些不熟悉的专业名词，只需知道作者想要通过这些文字说明中式建筑结构的什么特点。想要深入理解，可以在阅读完这一章节之后查看书中配图或者查阅其他相关资料。
因此，在速读的实际操作中，对于陌生的话题，若产生回读的念头，通常可以用跳读的方法暂时搁置。也就是说，不和文中的字句“死磕”，也是一种阅读技巧。
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