社会主义要消灭贫穷，贫穷不是社会主义。1984年6月30日，邓小平在会见第二次中日民间人士会议日方委员会代表团时提出：什么叫社会主义，什么叫马克思主义？我们过去对这个问题的认识不是完全清醒的。马克思主义最注重发展生产力。我们讲社会主义是共产主义的初级阶段，共产主义的高级阶段要实行各尽所能、按需分配，这就要求社会生产力高度发展，社会物质财富极大丰富。所以社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力，社会主义的优越性归根到底要体现在它的生产力比资本主义发展得更快一些、更高一些，并且在发展生产力的基础上不断改善人民的物质文化生活。如果说我们建国以后有缺点，那就是对发展生产力有某种忽略。社会主义要消灭贫穷。贫穷不是社会主义，更不是共产主义。《邓小平文选》第三卷，第63、64页
农村、城市都要允许一部分人先富裕起来，一部分地区先富裕起来。1983年1月12日，邓小平在同国家计委、国家经委和农业部门负责同志谈话时提出：农村、城市都要允许一部分人先富裕起来，勤劳致富是正当的。一部分人先富裕起来，一部分地区先富裕起来，是大家都拥护的新办法，新办法比老办法好。农业搞承包大户我赞成，现在放得还不够。总之，各项工作都要有助于建设有中国特色的社会主义，都要以是否有助于人民的富裕幸福，是否有助于国家的兴旺发达，作为衡量做得对或不对的标准。《邓小平文选》第三卷，第23页
精简机构是一场革命。1982年1月13日，邓小平在中共中央政治局讨论中央机构精简问题会议上讲话时提出：精简机构是一场革命。精简这个事情可大啊！如果不搞这场革命，让党和国家的组织继续目前这样机构臃肿重叠、职责不清，许多人员不称职、不负责，工作缺乏精力、知识和效率的状况，这是不可能得到人民赞同的，包括我们自己和我们下面的干部。这确是难以为继的状态，确实到了不能容忍的地步，人民不能容忍，我们党也不能容忍。《邓小平文选》第二卷，第344、345页
选贤任能也是革命。在1982年1月13日中共中央政治局讨论中央机构精简问题会议上，邓小平还提出：精简是革命，选贤任能也是革命。出要解决好，更重要的是解决进。《邓小平文选》第二卷，第401页1991年8月20日，邓小平提出：我们现在不是人才多了，而是真正的人才没有很好地发现，发现了没有果断地起用。总的看，我们对使用人才的问题重视不够。建议中央总结一下用人的问题，尊重人才，广开进贤之路。《邓小平年谱（1975－1997）》下册，第1331页
尊重知识，尊重人才。1977年5月24日，邓小平在同中央两位同志谈话时提出：一定要在党内造成一种空气：尊重知识，尊重人才。要反对不尊重知识分子的错误思想。不论脑力劳动，体力劳动，都是劳动。从事脑力劳动的人也是劳动者。将来，脑力劳动和体力劳动更分不开来。《邓小平文选》第二卷，第41页1978年3月18日，邓小平在全国科学大会开幕式上讲话，提出：在社会主义社会里，工人阶级自己培养的脑力劳动者，与历史上的剥削社会中的知识分子不同了。在我国社会主义改造的过程中，毛泽东同志曾经指出过，从旧社会过来的知识分子，有一个依附在哪张“皮”上的问题。在社会主义历史时期中，只要还存在着阶级矛盾和阶级斗争，知识分子就需要注意解决是否坚持工人阶级立场的问题。但总的说来，他们的绝大多数已经是工人阶级和劳动人民自己的知识分子，因此也可以说，已经是工人阶级自己的一部分。他们与体力劳动者的区别，只是社会分工的不同。从事体力劳动的，从事脑力劳动的，都是社会主义社会的劳动者。《邓小平文选》第二卷，第89页
教育要面向现代化，面向世界，面向未来。1983年10月1日，邓小平为景山学校题词：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。《邓小平文选》第三卷，第35页
抓教育从中小学抓起，这是有战略眼光的一着。1985年5月19日，邓小平在全国教育工作会议上讲话时提出：我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。有了人才优势，再加上先进的社会主义制度，我们的目标就有把握达到。现在小学一年级的娃娃，经过十几年的学校教育，将成为开创二十一世纪大业的生力军。中央提出要以极大的努力抓教育，并且从中小学抓起，这是有战略眼光的一着。如果现在不向全党提出这样的任务，就会误大事，就要负历史的责任。《邓小平文选》第三卷，第120、121页
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