这个故事是哲学当中著名的典故，名叫“心不在马”。代注恒讲完故事后引导隆许去思考自己现在为何不能正常发挥自己的才智，成绩不断下滑的原因。并且最后总结说女孩的问题就和赵襄王类似，只不过叫做“心不在题”或者“心不在卷”。
隆许的心思已经不在学习上，拿到试卷也不在试题或者试卷上，她的所有心思都在分数，都在考试结果上，或者说在考试能够比上次考试增加多少分，必须完成多少分。
隆许听完故事后稍稍有些发怔，不过很快又开始着急着要如何如何。代注恒知道隆许的情况比听第一个故事的那个已经毕业的05级4班男生沈放更加严重，沈放听完故事之后，马上思考的是应该怎么办，要代注恒给出具体的调整办法，隆许听完之后不到半分钟，马上又恢复了原来的状态。当然，也不是完全没用，至少隆许的迷茫和焦躁的眼神中多了一点点悔恨的东西，尤其是咬嘴唇的动作更加表明她不是完全没听进去。
沈放听这个故事的时候是高三第一次月考之后，隆许听这个故事的时候是二模考试之前，时间相差了半年，换句话说，就是沈放听完故事之后还有八九个月时间参加高考，隆许听完故事之后，只有不到两个月的时间就要高考了。
代注恒相信，隆许是个聪明的学生，起码比沈放聪明很多，沈放是那种初中学习不太认真，基础不太好，中考也只有400分左右的学生，隆许就算不是最聪明那种学生，起码也是既聪明又勤奋的学生，中考是近700分的高才生。沈放用了差不多半年时间彻底改变了自己的“心不在题”的毛病，隆许就算无法彻底改变，起码也要尽量在一个月左右实现部分改变。
每当隆许催促代注恒的时候，代注恒反而不慌不忙，干脆闭口不说话了。他不止一次的语重心长的告诉隆许，如果你无法放下分数放下名次这些横向对比的东西，这些身外之物，肯定谁也帮不了她。他还常常用转移注意力的方式，新颖的方式去吸引隆许的注意力。比如，他让隆许猜测自己接下来要讲的内容和要举的例子，他让隆许不断的整理自己的错题集和重复练习错题等等。
代注恒对隆许的问题看的很准，用的法子也和其他老师不一样，他本就是个不在乎分数的老师，遇上一个只在乎分数的学生，本身就像水火不兼容一样，这样就形成一个矛盾，矛盾就有动力。在斗争中，代注恒激发了隆许早已逐渐消失的斗志和信心。
代注恒的心思不但要提升隆许的政治成绩，而且还希望彻底改变隆许的心态，从而能够在英语数学这种能够起决定作用的学科上去增分，赢取高考最后较为理想的结果。
可惜，代注恒这样的教师本就不是多数，隆许学校的老师和补习的老师中也仅仅只有代注恒一个，其他的老师不但不去化解隆许的焦虑浮躁，而且不断用言语去刺激去摧毁，终于还是让代注恒的计划和盘算落了空。隆许高考之后的成绩并没有大的改变，连本科线都没上，不过让代注恒稍稍欣慰的是，政治学科的成绩隆许拿到了79分的高分，似乎终于回到了自己应该达到的水准。如果其他学科也能够如此，别说本科，重点本科肯定也是没有问题的。
浮躁的教师能够教出不浮躁的学生吗？如果金竹五中的一些教师和外面培训机构的一些辅导教师能够不那么浮躁，让浮躁的心态不影响到学生，隆许的结果会不会得到改善？代注恒也无法肯定。
后来，代注恒听说隆许决心复读，然后就没有后来了，自己也没有去打听，也没有人告诉自己，隆许也并没有打电话联系过他，他只能心中默默为女孩祝福。走了弯路不怕，犯了错也不怕，年轻就是最大的财富，还有的时间去重新走直路，把事情做好。
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