下课后，向辰没急着走，把记在黑板上的名字抄到自己的教案本上，这就是他接下来的要教的课程了。
下一节又是许恒洲的课，之后轮换着来，第一天的教学就这样过去了。
向辰和许恒洲都给学生布置了作业，许恒洲的就是简单的数字抄写。向辰因为改变了教学计划，所以给学生布置的作业也变了，本来是打算让他们重复抄写大写的数字，现在变成了抄写今天教的几个学生的名字......
而且因为名字没交完，他们的作业第二天直接交到老师手上批改，否则恐怕是搞不清谁是谁的作业本。
当天晚上，很多学生回到家摊开本子开始写作业，家里大人饶有兴致地凑过来问一句：“你这写的啥？”
孩子：“......黑娃/石头/梅子的名字。”
“你写他们的名字干啥？你自己的呢？你咋不写你自己的？”
“......老师先教了他们的。”
“为啥教他们不教你的？我找他去！”
“别！老师让做自我介绍，他们先站起来说的，就先教了他们的......”
家长一脸懵地听孩子解释了一番啥叫自我介绍，听明白后愤怒道：“那你咋不站起来，不就是说个名儿嘛，你这娃，咋这么怂！”
家长气得慌，心想在村里，他们家跟那几家比也不差啥，咋孩子就不敢跟人家娃一样，老师一说就大大方方地站起来呢？！老师都喜欢听话的娃呀。
“你记住了，在学校可得听老师的话，老师让干啥你得抢着干，下次再让别个抢先了，回来我抽你！”家长扬着蒲扇大的巴掌恐吓，孩子连连点头，就算他爹不说，他下次也得抢着来。
第二天，向辰到学校后，惊喜的发现学生们的学习热情越发高涨，相应的效率也有所提升。
向辰觉得自己找到窍门了，就得激发学生们的学习热情，这样才能保证较高的学习效率。
因为这个，向辰挖空了心思想办法激发学生们的兴趣，目前他的课因为名字还没教完，不用着急。主要是他哥的课，学生不太敢吱声，虽然有进步，但跟他的对比，进度还是慢了许多。
向辰想了个怪招儿，许恒洲也陪着他胡闹，第二天去上课的时候，兜里揣了一兜的炒黄豆。
他正在教学生们认数字数数，于是当天加了个随堂小测，不用写卷子，就数黄豆，数到他们学到的那个数字，数得又快又正确的就能奖励一颗炒黄豆。
不要以为这只是一颗炒黄豆，这是奖励！来自老师的奖励！他们学习好的证明，跟奖状一样！
想想后世幼儿园的熊孩子们为了一朵纸剪的小红花能老老实实坐一节课，就知道这种奖励能给学生带来多么大的诱惑了。
学生们都疯狂了，学得好的不停碎碎念着自己数数，学得不好的急得乱转，到处找要好的伙伴请教。
因为许恒洲规定的是当天的最新学习进程，哪怕这一会儿再努力，本来就落后的一时赶不上，得到奖励的只有十来个学生，好几个没能得到奖励的，眼泪都快出来了。
得奖的学生一脸郑重地从许恒洲手上接过那颗小小的黄豆，拿在手上也不舍得吃，一路攥着回家，满脸荣耀地给家里人看：“这是我今天学得好，老师奖励的！”
老师奖的？那不得了！家长们也不嫌这一颗黄豆寒酸，本来就是白来的，就是个意思，这么多学生呢，人老师也是要吃饭的。
“我娃真聪明！”家长美滋滋地夸奖一番，转头捏着那颗小黄豆出门串门子去了。
村里的消息传得多快，哪些娃有黄豆哪些娃没有，晚上饭还没吃就已经都一清二楚。这颗小小的黄豆都成了孩子聪明的见证，有奖励的娃家长跟着骄傲，没有奖励的娃家长连门都不好意思出，转头就把自家娃敲得满头包，那包可比黄豆大多了。
因为许恒洲说过，第二天还会有这样的测试，拿到奖励的学生跃跃欲试，一心想再创佳绩。没拿到奖励的学生奋发图强，奋起直追，晚上回去了拿一捆树枝慢慢数，下定决心下次一定要拿到奖励。
第二天，虽然学了新知识，但拿到奖励的学生果然变多了，全班三分之二都拿到奖励，学习进度一下子拉快了，整体水平也有了一定的提高。
哪怕全班同学都能拿奖励，也就三十多颗黄豆，再多十倍百倍许恒洲也出得起，但是学生们确实形成了良好的学习习惯和学习态度。
就连家长，因为有着一份攀比心，在学生回家后也提供了较好的学习环境，让他们好好学习，不用做太多家务活。
蒋淼觉得这法子不错，也跟着学，她没那么多黄豆，但听了向辰的建议，用他提供的红纸学着剪小红花，许多小孩拿回家当窗花贴，家长都喜欢得很。
大河村小学的学生们肉眼可见的在成长，从大字不识，到会写自己的名字。能数数，数得他们家长数不清大数。
没上学的小孩和他们再也玩不到一起，上学了的小孩想得小红花，想得老师奖励的黄豆花生等等，哪怕捡个柴火都是一边捡一边数，彼此也更愿意跟同学们一起玩，因为可以互相计数。
这些改变，村里人都看在眼里，没过多久，一批村民找到陈有山，他们也想给孩子报名上学。
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今天我粗不粗长！
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