妈妈在孩子婴儿期的时候，如果经常抓狂、发飙，在家里跟爸爸大喊大叫，你千万不要以为躺在旁边的孩子听不到。她会非常明确地感知到焦虑，知道妈妈现在抓狂了，妈妈现在管不了她。她会从妈妈那儿学会焦虑，她有可能会哭闹得更厉害。所以，你会发现，凡是妈妈有焦虑或是抑郁状况的，孩子的哭闹就会比较严重。
妈妈一定要平静，抚慰孩子，保持自己的情绪正常、健康，不要轻易抓狂。
妈妈躲开孩子，在室外抓狂，回到家假装没事可以吗？我不建议这样做，因为孩子的感受力可能比我们要强得多，强颜欢笑，孩子也是能够感受得到的。
狗见到一个人，它就叫，见到另外一个人，它就不叫，这是因为它能够闻出来这个人心中的恐惧，也能够闻出来另一个人根本不怕它。狗能够分辨人的气味多达两百多种，比人能够分辨的气味要多得多。
婴儿可能在这方面比动物还要灵敏，不要在孩子面前假装，你要尽量做到自己的情绪舒缓。
爸爸在这时候如果能够带着孩子疯玩，把孩子抛起来，带着孩子转圈，孩子“咯咯咯”地笑，孩子长大之后的抗压能力会更强。因为孩子很小的时候，家里个头最大的人是爸爸，孩子其实挺怕他的。孩子就会观察，这个人对我是威胁还是帮助？当她发现爸爸其实挺温和，还跟自己开玩笑和玩的时候，孩子就会一下子放松下来。
作者特别提到了“早教”，我们在生活中看到不少父母把孩子送去上早教班。父母坐到外边一个小凳子上拿着手机看，这段时间不用管孩子了，这是完全错误的方法。因为孩子这时候需要的根本不是别人，也不是那些塑料球，孩子需要的是父母陪自己玩。作者说：“我很想说，应该不惜一切代价远离任何打着‘早教’旗号的产品和场所。我没这么说，但真的很想说。”
这个阶段，孩子对别的孩子并不太感兴趣。她在3岁以后，才可能慢慢对别的孩子感兴趣，但是小时候，她对那些肉乎乎的婴儿没有任何兴趣。所以，不要把孩子扔给早教班，也不需要这时去学音乐、画画。父母陪着她玩是最好的。
第二阶段：2～5岁的孩子要开始学习和探索这个世界了。
很多人给女孩买玩具，比如芭比娃娃等。其实没有必要买这类玩具，因为女孩也可以成为科学家。要让孩子自己来挑，可以买一些积木，去培养孩子的空间能力、逻辑思维能力，不要把这些扼杀了。
要减少成堆的玩具，如果一个孩子的家里堆满了芭比娃娃和各种各样的布偶，其实反倒会限制她的思维能力，会让她觉得无趣。对孩子来讲，一些小纸盒、蜡笔、颜料，不会伤害到她的一些棉花之类的东西都很不错。
在此，我想推荐一本日本的经典书《窗边的小豆豆》。主人公小豆豆黑柳彻子是一个“奇怪”的小女孩，她被原本的幼儿园拒绝，因为老师觉得她太调皮，完全搞不定。
后来，妈妈把她送到了巴学园。巴学园的校长给了孩子们充分玩的空间，允许他们的衣服不那么干净，允许他们随便玩到处捡来的东西。小豆豆在巴学园得到了深深的理解和滋养一生的快乐。
所以，我们在家庭中，给孩子一些创造性的东西，哪怕看起来乱七八糟，玩就好了，不要苛求干净、完美。
女孩不需要太美。很多妈妈自己很爱美，觉得女儿也要打扮得漂漂亮亮的，但孩子被弄得特别好看，导致的结果是孩子会束手束脚。女孩不敢搞脏、搞乱，就什么都不敢试了。这时候，她的创造力会被大幅扼杀。
如果女孩在很小的时候过度关注自己是否漂亮，她长大了以后，心理会有很多负担，会天然地认为自己是女人，就是要美一点儿。这会减少一个人的人格独立性。
穿舒服的衣服就好了，让孩子爬来爬去都没问题的，脏点儿也不要紧。她玩得很开心，甚至能够练武术的宽松的衣服，对孩子来说最合适。
2～5岁，还要帮助女孩去建立规矩和方法，帮她建立边界。完全放纵，养出来的孩子就会根本无视别人的存在：吃饭的时候，满桌子挑自己想吃的，跟别人根本不打招呼，在任何地方大声说话，什么东西都敢拿脚踢。
当女孩开始学习和探索世界时，父母努力给她创造一些能够发挥创造力和想象力的环境。作者的建议是没必要过早地要求女孩学习小提琴，开始得过早反而损伤智力。此时，安全感和与父母在一起依然很重要。
第三阶段：5～6岁的女孩开始对别的孩子感兴趣了。
她会觉得有几个玩伴在一起很有意思。这时，她已经上幼儿园，开始准备上小学了。
父母要不要介入她的人际交往？要视情况而定，最好是不要过早介入。要观察孩子，当她需要帮助，为此烦恼时，你可以跟她讨论，可以用情感引导的方法帮助她去了解他人的感受是什么，为什么会这样。让她去联想结果，帮助她学会一些最基本的与他人相处的方法。
作者推荐了七个工具：
1．享受彼此的陪伴
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