细马走后，桑桑对母亲说：“他是一个江南小蛮子。”
邱二爷领着细马来找桑乔，说细马转学的事。桑乔问：“读几年级？”
邱二爷说：“该读四年级了，跟桑桑一样。”
桑乔说：“你去找蒋一轮老师，就说我同意了。”
蒋一轮要摸底，出了几张卷子让细马做。卷子放在蒋一轮的办公桌上，细马坐在蒋一轮坐的椅子上，瞪着眼睛把卷子看了半天，才开始答。答一阵，又停住了，挖一挖鼻孔，或摸一摸耳朵，一副很无奈的样子。蒋一轮收了卷子，看了看，对桑乔说：“细马最多只能读三年级。”
邱二妈来到桑桑家，对桑乔说：“还是让他读四年级吧。”
桑乔说：“怕跟不上。”
邱二妈说：“我看他也不是个读书的料，就这么跟着混混拉倒了。”
桑乔苦笑了一下：“我再跟蒋老师说说。”
细马就成了桑桑的同学。
细马被蒋一轮带到班上时，孩子都用一种新鲜，但又怪异的目光去看他。因为他是从遥远的地方来的一个小蛮子。
细马和秃鹤合用一张课桌。
细马看了看秃鹤的头，笑了，露着几颗大门牙。
秃鹤低声道：“小蛮子！”
细马听不懂，望望他，望望你，意思是说：这个秃子在说什么？
孩子们就笑了起来。
细马不知道孩子们在笑什么，觉得自己似乎也该跟着笑，就和孩子们一起笑。
孩子们便大笑。
秃鹤又说了一句：“小蛮子！”
细马依然不知道秃鹤在说什么。
孩子们就一起小声叫了起来：“小蛮子！”
细马不知为何竟也学着说了一句：“小蛮子。”
孩子们立即笑得东倒西歪。桑桑笑得屁股离开了凳子，凳子失去平衡，一头翘了起来，将坐在板凳那头的一个孩子掀倒在地上。那孩子跌了一脸的灰，心里想恼，但这时一直在擦黑板的蒋一轮转过身来：“笑什么？安静！上课啦！”
笑声这才渐渐平息下来。
课上了一阵，一直对细马的学习程度表示疑虑的蒋一轮打算再试一试细马，就让他站起来读课文。蒋一轮连说了三遍，这才使细马听明白了老师是在让他念那篇课文。他吭哧了半天，把书捧起来，突然用很大的声音开始朗读。他的口音，与油麻地的口音实在相差太远了，油麻地的孩子们连一句都听不懂，只剩得一个叽里呱啦。
蒋一轮也几乎一句未能听懂。他企图想听懂，神情显得非常专注。但无济于事。听到后来，他先是觉得好笑，再接着就有点烦了。
细马直读得额上暴着青筋，脖子上的青筋更像吹足了气一样鼓了出来，满脸通红，并且一鼻头汗珠。
蒋一轮想摆手让他停下，可见他读得很卖力，又不忍让他停下。
孩子们就在下面笑，并且有人在不知何意的情况下，偶尔学着细马说一句，逗得大家大笑，转眼见到蒋一轮一脸不悦，才把笑声吞回肚里。
蒋一轮虽然听不懂，但蒋一轮能从细马的停顿、吭哧以及重复中听出，细马读这篇课文，是非常吃力的。
孩子们在下面不是偷偷地笑，就是交头接耳地说话，课堂一片乱糟糟的。
蒋一轮终于摆了摆手，让细马停下，不要再读下去了。
细马从蒋一轮脸上，明确地看到了失望。他不知想表达一个什么意思，反复地向蒋一轮重复着一句话。蒋一轮无法听懂，摇了一阵头，就用目光看孩子们，意思是：你们听懂了吗？下面的孩子全摇头。细马终于明白了：他被扔到了一个无法进行语言沟通的世界。他焦躁地看了看几十双茫然的眼睛，低下头去，觉到了一个哑巴才有的那种压抑与孤单的心情。
蒋一轮摆了摆手，让细马坐了下去。
后来的时间里，细马就双目空空地看着黑板。
下了课，孩子们觉得自己憋了四十五分钟，终于有了说话的机会，不是大声地尖叫，就是互相用一种犹如一壶水烧沸了、壶盖儿“噗噗噗”地跳动的速度说话，整个校园，噪得听不见人语。
细马却独自一人靠在一棵梧桐树上，在无语的状态里想着江南的那个小镇、那个小学校、那些与他同操一种口音的孩子们。
下一节是算术课，细马又几乎一句未能听懂别人说的话。
第二天，细马一想到上课，心里就有点发憷，不想去上学了。但邱二爷不允许，他只好又不太情愿地来到学校。他越来越害怕讲话，一日一日地孤僻起来。大约过了七八天，他说什么也不肯去上学了。邱二爷想，耽误个一两天，也没有什么，也就由他去。但过了三四天，还不见他有上学的意思，就不答应了，将他拖到学校。当他被邱二爷硬推到教室门口，看到一屋子的孩子在一种出奇的寂静中看他时，他感到了一种更深刻的陌生，用双脚抵住门槛，赖着不肯进去，被邱二爷在后脑勺上猛击了一巴掌，加上蒋一轮伸过手去拉了他一下，他才坐回到秃鹤的身旁。
蒋一轮和其他所有老师，唯恐使细马感到难堪，就显得小心翼翼，不再在课堂上让细马站起来读书或发言。孩子们也不再笑他，只是在他不注意时悄悄地看着他，也不与他讲话。这样的局面，只是进一步强化了细马的孤单。
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