●精读的基本要求：识文解义
精读一本书，最基本也最直接的要求就是识文解义。识文是指知道书中说的是什么意思，对应“这本书究竟讲了什么”；解义是指知道作者想要表达什么观点，对应“作者通过这本书解决了什么问题”。每个阅读者都具有“识文”与“解义”的能力，只是偏好不同，方法各异。“识文解义”并非没有方法可循，如果掌握了一定的方法，可以事半功倍。
针对一本书的精读，我们不必细化到一字一词，最小的语言单位只划分到短语或句子即可。现代汉语的短语类型主要有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、并列短语、介宾短语等。句子主要有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语六种成分，不同的组合会形成不同的句式。不要认为这些东西不重要，有时我们之所以难以提高阅读速度，无法理解文句的内容，很大程度上是因为这些语言基础知识有所缺失。
主谓短语的一般形式为“什么怎么样”，前一个词是被陈述的对象，后一个词是表示陈述的词语。偏正短语有较为明显的主从关系，前一个词是修饰语，后一个词是中心语。动宾短语的一般形式为“做什么”，前一个词表示支配，后一个词是被支配的对象。动补短语的一般形式为“做得怎样”，后一个词是对前一个词的补充说明。而并列短语中，并列的词之间没有主次轻重之分。介宾短语由介词加上后面的宾语组成，一般用来修饰动词。
句子成分中，主语是句子陈述的对象，即“谁”或“什么”。谓语是说明、陈述主语的，一般为动词，即“做”或“是”；宾语用于表示谓语动词的涉及对象，即做或是“什么”；定语位于主语和宾语前面，起修饰和限制作用，一般由“的”字连接；状语位于动词、形容词、谓语前，起修饰和限制作用，一般由“地”字连接；补语位于谓语后，起补充说明作用，一般由“得”字连接。由此可知，通常一个完整的句子的结构为“定语（修饰主语）+主语+状语+谓语+补语+定语（修饰宾语）+宾语”，去掉修饰的成分就是“主语+谓语+宾语”。
掌握不同短语的构成特点和句子的六种成分，即使面对陌生的话题，复杂的长句，我们也可以较容易地整理出句子的主干，确定关键词，更好地理解文字内容。用直接法理解句子的意思只是“识文”方法中的一种，联想法、对比法、替换法等也是理解文意的常用方法。联想法可以根据上下文进行联想，也可以联系生活实际、已有的知识储备；对比法是从相反的角度出发，理解与之对立的意思，也就可以推导出原文的意思；替换法则是将原本的句子换一个说法，以便更深刻地理解。
识文解义练习：光电效应
（一）
在光的照射下物体发射电子的现象，叫作光电效应，发射出来的电子叫作光电子。
最初观察到光电效应的时候，物理学家们没有感到惊奇。他们想，光是一种电磁波，当它射入金属时，金属里的自由电子会由于变化着的电场的作用而振动。如果光足够强，也就是说光的振幅足够大，不论光的频率高低，经过一段时间后电子的振幅就会很大，就有可能飞出金属表面。这就像一锅开水，由于锅中水的剧烈运动，会有水花溅到锅外。
但是，进一步的研究发现，对各种金属都存在着极限频率和极限波长，如果入射光的频率比极限频率低，那么无论光多么强，照射时间多么长，都不会发生光电效应；而如果入射光的频率高于极限频率，即使光不强，当它射到金属表面时也会观察到光电子发射，这一点无法用光的波动性解释。
还有一点与光的波动性相矛盾，这就是光电效应的瞬时性。按照波动理论，如果入射光比较弱，照射的时间要长一些，金属中的电子才能积聚足够的能量，飞出金属表面。可是事实是，只要光的频率高于金属的极限频率，光的亮度无论强弱，光电子的产生都几乎是瞬时的，不超过10-9秒。
（二）
很快，关于光电效应的一系列实验就在各个实验室被做出。虽然在当时来说，这些实验都是非常粗糙和原始的，但种种结果依然都表明了光和电之间这种现象的一些基本性质。人们不久便知道了两个基本的事实：首先，对于某种特定的金属来说，光是否能够从它的表面打击出电子来，这只和光的频率有关。频率高的光线（比如紫外线）便能够打出能量较高的电子，而频率低的光（比如红光、黄光）则一个电子也打不出来。其次，能否打击出电子，这和光的强度无关。再弱的紫外线也能够打击出金属表面的电子，而再强的红光也无法做到这一点。增加光线的强度，能够做到的只是增加打出电子的数量。比如强烈的紫光相对微弱的紫光来说，可以从金属表面打出更多的电子来。
总而言之，对于特定的金属，能不能打出电子，由光的频率说了算。而打出多少电子，则由光的强度说了算。
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